За результатами дослідження проблем профільного навчання доведено, що необхідно розробляти та впроваджувати принцип наукового поглиблення (ПНП) змісту профільних предметів (ПП). Висвітлено вимоги до організації на сучасному етапі профілізації старшої школи поглибленого вивчення навчальних предметів. Детерміновано поняття "профільної компетенції" як інтегральної характеристики якості підготовки учнів і виділено її складові. Розглянуто положення компетентісно-соціологічної моделі змісту шкільної освіти які є методологічною основою дидактичного обгрунтування ПНП. Розкрито суть ПНП на підставі аналізу таких якостей знань, як глибина, повнота та взаємозв'язки між компонентами змісту освіти, які надають знанням цих якостей. У даному аналізі поняття "глибина знань" визначено як сукупність усвідомлених учнем суттєвих зв'язків між знаннями, що співвідносяться, яка має досягатися поглибленням за всіма змістовими лініями, з урахуванням індивідуальних особливостей учнів на різних профілях: образність мислення, розвиток уяви, емоційність (учнів суспільно-гуманітарних профілів), логіка, чіткість, згорнутість розумової діяльності (учнів природничо-математичних профілів). Зазначено, що навчальний матеріал під час вивчення ПП набуває пріоритетного значення (виділено основні критерії відбору змісту ПП), а основна увага під час розробки та реалізації змісту ПП повинна акцентуватися на встановленні між знаннями взаємозв'язків, які обгрунтовано розкриваються за допомогою проблемних і дослідницьких методів навчання тощо.

• Корсакова Ольга Костянтинівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"