Акцентовано увагу на залежності поведінки та навчальних можливостей учня від його сенсорних особливостей, схарактеризовано візуальну, аудіальну та кінестетичну репрезентативні системи та наведено рекомендації для вчителя математики щодо кожного типу. Запропоновано діагностичний тест на визначення провідної модальності. Зазначено, що з віком динаміка школярів змінюється, що іноді може домінувати якась одна система, а інші можуть залишитися нерозвиненими, тому вчитель повинен враховувати в навчальній діяльності провідну модальність свою та учнів. Підсумовано, що розвитку усіх сенсорних каналів сприяють інтерактивні методики, що такий розвиток допоможе значно збагатити учня інформацією, зменшити тиск стереотипів, урізноманітнити її уявлення, створити ефективніші умови для розвитку учнів.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"