Проаналізовано та виокремлено основні методичні недоліки уроків та щорічних конкурсів "Вчитель року": вчителі часто користуються готовими розробками уроків, які не відповідають потребам конкретного класу та особливостям самого вчителя; не всі вчителі мають достатні знання щодо раціонального застосування методів навчання та типології уроків; не завжди знають психологічні особливості учнів, гендерну специфіку навчальної діяльності; не використовують диференційований підхід до учнів та не включають у зміст уроку вправ творчого характеру: вчителі слабо орієнтуються у змісті та практичному використанні "психозберігальних", "здоров'язберігальних" та "здоров'ярозвивальних" технологій. Висвітлено досвід переможців цьогорічного обласного туру конкурсу "Вчитель року" в номінаціях: "Математика", "Хімія", "Географія" та відзначено інноваційну значущість розроблених і впроваджених ними в навчально-виховний процес новітніх засобів навчання.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"