Досліджено особливості запам'ятовування різномодальних стимулів у молодших школярів допоміжної школи. Проаналізовано методики дослідження за темами "Пам'ять на слова" та "Пам'ять на геометричні фігури"; шкалу оцінювання результатів. Представлено результати моніторингу короткочасної пам'яті за допомогою спеціальних таблиць. З'ясовано критерії визначення рівнів розвитку памяті: високого, середнього, низького). Здійснено порівняльну характеристику пам'яті та успішності навчання учнів. За допомогою коригувальних таблиць Анфімова визначено шкалу показників уваги (у балах). Простежено зв'язок якісних показників обсягу пам'яті з рівнями розвитку пам'яті. Порівняно показники уваги та успішності навчання учнів. Наведено результати дослідження рівня функціональної рухливості нервових процесів (РФР) та працездатності головного мозку (сили нервових процесів). Зроблено висновки за результатами порівняння: показників рухливості нервових процесів та успішності навчання; рівнів працездатності та шкільної успішності.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"