Розкрито підходи, покладені в основу нової програми з української мови для дітей з порушеннями слуху, зокрема, здійснення навчання на міжпредметному рівні, підпорядкування засвоєння мовних закономірностей мовленнєвому розвиткові дітей. Обгрунтовано відмову від усталеного терміна "читання з губ" і введення терміна "сприймання і розуміння усного мовлення". Акцентовано увагу на інтонаційному оформленні мовлення, особливо в початкових класах. Аргументовано думку щодо формування діалогічного мовлення та мотиваційного компонента мовленнєвої діяльності в діалозі. Підкреслено переваги, які одержує вчитель у випадку відмови від тематичного принципу побудови програм. Запропоновано типи мовленнєвих конструкцій, які мають засвоїти діти. Визначено мету методичного прийому - словникову роботу. Розглянуто способи пояснення значень слів: малюнковий, перекладний, тлумачення. Конкретизовано спосіб описового тлумачення та спосіб тлумачення через перелік. Висвітлено засоби перевірки ефективності засвоєння дитиною значення слів: добір малюнків, драматизацію, інсценування тощо.

• Жук Валентина Володимирівна (педагогічні науки)
• Жук Вероніка Володимирівна (технічні науки)
• Жук Володимир Володимирович (економічні науки)
• Жук Владислав Вікторович (1987–) (біологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"