Зазначено, що засвоєння техніко-технологічних знань є компонентом трудової підготовки учнів, а урахування психологічних особливостей учнів - умова підвищення ефективності трудового навчання. Визначено завдання дослідження: вивчити наявні в учнів техніко-технологічні знання з урахуванням їх структури, якісних показників та рівнів сформованості; вивчити особливості пізнавальних процесів учнів тощо. Розкрито підходи до визначення змісту поняття "техніко-технологічні знання"; обрання показників для вивчення техніко-технологічних знань учнів; вивчення психічних пізнавальних процесів, які забезпечують засвоєння знань. Розглянуто шляхи застосування знань як вищий якісний показник їх засвоєння. Названо показники для оцінки ефективності виконання трудового завдання. Висвітлено основний метод дослідження - експериментальний, тобто розв'язання учнями практичних завдань. Докладно розкрито методику дослідження. Представлено наукові результати дослідження, які призвели до висновку, що техніко-технологічні знання розумово відсталих молодших школярів в цілому характеризуються як недостатньо сформовані, що перебувають на низькому та середньому рівнях. Вміщено таблицю "Матриця інтеркореляцій показників технологічних знань, психічних пізнавальних процесів та виконання трудового завдання розумово відсталих молодших школярів".

• Кущенко Ірина Вікторівна (психологічні науки)
• Кущенко Ігор Володимирович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"