Розглянуто особливості розвитку процесу читання в учнів початкової школи інтенсивної педагогічної корекції, обгрунтовано необхідність розвитку таких форм мовленнєвої діяльності: звуковий аналіз, звуковимова, читання, письмо. Охарактеризовано труднощі у виробленні навичок читання, зумовлених особливостями розвитку пізнавальної діяльності дітей. Проаналізовано змістовий компонент підручників "Читанка" для I - III класів, відмічено особливості читання дітей із ЗПР, рекомендовано поєднувати корекційно-розвивальну роботу з глибоким і всебічним аналізом тексту з удосконаленням чуттєвого досвіду дитини: виявляти смислові зв'язки між фактами і подіями, виділяти основну думку всього оповідання та його закінчених частин, встановлювати зв'язки між окремими висловами, реченнями, частинами тексту. Доведено необхідність додаткової корекційної роботи з дітьми для активізації їх мисленнєвої та мовної діяльності.

Рассмотрены особенности развития процесса чтения в учащихся начальной школы интенсивной педагогической коррекции, обоснована необходимость развития таких форм речевой деятельности: звуковой анализ, звукопроизношение, чтение, письмо. Охарактеризованы трудности в выработке навыков чтения, обусловленные спецификой развития познавательной деятельности детей. Проанализирован содержательный компонент учебников для I - III классов. Отмечены особенности чтения детей с ЗПР, рекомендовано сочетать коррекционно-развивающую работу с глубоким и всесторонним анализом текста с совершенствованием чувственного опыта ребенка: выявление смысловых связей между фактами и событиями, выделение основной идеи всего рассказа и его законченных частей, установление связи между отдельными высказываниями, предложениями, частями текста. Итак, доказана необходимость дополнительной коррекционной работы с детьми для активизации их мыслительной и речевой деятельности.

The article revealed some peculiarities of the process of reading in primary school students to the teaching and orientation correction correction-development exercises to improve it. Significant role in the mental-speech development of children newlyassigned textbook reading for grades I - III.

• Марчук Тетяна Сергіївна (економічні науки)
• Марчук Тарас Євгенійович (медичні науки)
• Марчук Тетяна Любомирівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"