На думку автора, доцільним є використання в логопедичній групі ігор-занять з формування мовленнєвої компетентності з урахуванням психолінгвістичного та діяльнісного підходів. Розглянуто етапи реалізації авторського програмно-методичного комплексу "Корекційно-розвивальна і навчально-виховна робота з дітьми із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення" (ФФНМ) в середній логопедичній групі для дітей із ФФНМ. Проаналізовано специфіку організації та проведення ігор-занять у спеціальному ДНЗ компенсувального типу для дітей із порушеннями мовлення. Наведено види ігор-занять, які проводять учитель-логопед, вихователь, інструктор з фізичного виховання, музичний керівник та практичний психолог з урахуванням вимог базової програми розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі".

По мнению автора, целесообразным является использование в логопедической группе игр-занятий по формированию речевой компетентности с учетом психолингвистического и деятельностного подходов. Рассмотрены этапы реализации авторского программно-методического комплекса "Коррекционно-развивающая и учебно-воспитательная работа с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием речи" (ФФНМ) в средней логопедической группе для детей с ФФНМ. Проанализирована специфика организации и проведения игр-занятий в специальном ДОУ компенсирующего типа для детей с нарушениями речи. Приведены виды игр-занятий, которые проводят учитель-логопед, воспитатель, инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель и практический психолог с учетом требований базовой программы развития ребенка дошкольного возраста "Я в Мире".

The article from the position and activity of psycholinguistic approaches with requirements of the biotherapy of a special preschool the compensatory type.

• Рібцун Юлія Валентинівна (1978–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"