Проаналізовано труднощі, які виникають у формуванні готовності до шкільного навчання в дітей, хворих на церебральний параліч (ДЦП). Розглянуто інтелектуальний рівень шкільної готовності, який передбачає не тільки визначення сукупності засвоєних понять, а й з'ясування якісних характеристик сформованих пізнавальних процесів. Визначено вимоги, яким мають відповідати психокорекційні завдання та їх основну мету. Охарактеризовано особливості розвитку дошкільників із застосуванням ігрових методів психокорекції в різних модифікаціях і поєднаннях. Подано послідовність, в якій проводяться заняття та приклад вправ.

Проанализированы трудности, которые возникают в формировании готовности к школьному обучению у детей с церебральным параличом (ДЦП). Рассмотрен интеллектуальный уровень школьной готовности, который предусматривает не только определение совокупности усвоенных понятий, а и выяснение качественных характеристик сформированных познавательных процессов. Определены требования, которым должны отвечать психокорректирующие задания и их основная цель. Охарактеризовано особенности развития дошкольников с применением игровых методов психокоррекции в разных модификациях и объединениях. Представлена последовательность, в которой проводятся занятия и пример упражнений.

Difficulties which arise up in forming of readiness to the school teaching for children with a cerebral paralysis are analyzed. The intellectual level of school readiness, which foresees determination of aggregate of the mastered concepts not only, isconsidered, and finding out of high-quality descriptions of the formed cognitive processes. Requirements which must answer psychology correction tasks and their primary purpose are certain. The features of development of under-five/pals are described with the use of playing methods of in different psychology correction modifications and associations. A sequence employments and example of exercises are conducted in which is presented.

• Романенко Олена Юріївна (фізико-математичні науки)
• Романенко Оксана Вікторівна (психологічні науки)
• Романенко Олена Віталіївна (філологічні науки)
• Романенко Олександр Васильович (технічні науки)
• Романенко Олена Августівна (медичні науки)
• Романенко Олена Вячеславівна (філософські науки)
• Романенко Ольга Олександрівна (економічні науки)
• Романенко Ольга Олександрівна (медичні науки)
• Романенко Олександр Валерійович (технічні науки)
• Романенко Олександр Анатолійович (медичні науки)
• Романенко Олена Валеріївна (політичні науки)
• Романенко Олег Анатолійович (ветеринарні науки)
• Романенко Оксана Антонівна (медичні науки)
• Романенко Олена Валеріївна (технічні науки)
• Романенко Оксана Василівна (педагогічні науки)
• Романенко Олександр Володимирович (філологічні науки)
• Романенко Оксана Вячеславівна (економічні науки)
• Романенко Ольга Анатоліївна (економічні науки)
• Романенко Олександр Вікторович (фізико-математичні науки)
• Романенко Олексій Володимирович (юридичні науки)
• Романенко Оксана Володимирівна (психологічні науки)
• Кушнір Ольга Ярославівна (1987–) (філософські науки)
• Романенко Олена Григорівна (медичні науки)
• Романенко Олексій Михайлович (економічні науки)
• Романенко Ольга Олександрівна (технічні науки)
• Романенко Олексій Іванович (технічні науки)
• Романенко Олександр Вікторович (1956–) (біологічні науки)
• Романенко Ольга Митрофанівна (хімічні науки)
• Романенко Олеся Валеріївна (економічні науки)
• Романенко Олександр Іванович (1981–) (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"