Розглянуто та доведено актуальність тези щодо індивідуального буття дитини, його неповторності та впливу на хід її особистісного становлення в педагогічній системі В. О. Сухомлинського. Обгрунтовано, відповідно до екзистенційної позиції, введення в науково-педагогічний апарат категорії "життя", відзначено роль естетичних переживань, які пов'язують воєдино філософську тріаду "Істина - Краса - Добро". Виокремлено два фундаментальні класи емоційних переживань, пов'язаних з різними формами індивідуального споживання та переживань, спрямованих на іншу людину. На основі аналізу педагогічних праць великого педагога констатовано пріоритет переживання красивого, що проникає в певний ідейний зміст та надає йому ціннісного звучання, підкреслено його значимість в процесі успішного виховання та формування емоційної культури сприймання як необхідного складника культури педагога.

• Бех Іван Дмитрович (1940–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"