Висвітлено на основі етнопедагогічної спадщини вчених, діячів культури, педагогів сутність поняття "патріотизм", його критерії, специфіку виховання патріотизму молодших школярів у позаурочній діяльності. Окреслено завдання, методи, форми, напрями проведення формувального експерименту, який здійснюється в експериментальних школах Черкаської області. Розглянуто умови, за яких ефективність патріотичного виховання зростає: спрямованість на розвиток особистості як найвищої цінності держави; вплив на почуття, переконання та діяльність вихованців; здійснення системного підходу в отриманні знань про Батьківщину. Виокремлено критерії патріотичної вихованості молодших школярів: емоційно-ціннісний компонент, показниками якого є: любов до батьків, емоційно-ціннісне ставлення до рідного краю, до Батьківщини, терпиме ставлення до представників інших національностей; когнітивний компонент, показники якого: знання свого родоводу, усвідомлення себе членом сім'ї, жителем міста, знання основних конституційних прав та обов'язків, знання правил поведінки людей в сім'ї; діяльнісно-поведінковий компонент: участь у громадській діяльності, дбайливе ставлення до своєї природи, ініціативність, участь у традиційних святах; рефлексивний компонент: усвідомлення себе частиною українського народу.

• Киричок Віра Андріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"