Розглянуто культуру школи як динамічний педагогічний феномен, що має подвійний характер: визначення стандартних шляхів вирішення проблеми, сприяння зниженню рівня невизначеності в нових ситуаціях. Запропоновано технологію діагностування й аналізу культури навчального закладу. Теоретично розроблено десятикрокову модель внесення змін у культуру школи, критерієм вибору якої повинна бути та інновація, яка сприятиме вирішенню проблеми окремої школи. Виокремлено основні завдання керівника школи, що здійснює інноваційну діяльність, серед яких пріоритетними є підтримка педагогів-новаторів, створення умов для здійснення експериментальної діяльності, участь школи в реалізації інноваційних освітніх проектів, формування інноваційної культури школи.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"