Висвітлено проблему реформування професійної освіти, яка передбачає істотне розширення набору кваліфікацій на основі модульного підходу й інтегрованих освітніх програм. Розглянуто активну та послідовну розробку теорії і методики інтеграції початкової та середньої професійної освіти, яку проводить педагогічна наука протягом останніх років. Визначено важливий етап розвитку системи професійної освіти на найближчі 5 - 10 років, яким є розробка нового інтегрованого змісту професійної освіти в дусі "Декларації Європейської Комісії". Охарактеризовано концепцію інтеграції початкової та середньої професійної освіти, яка апробована й успішно розвивається в Москві. Зазначено, що вимоги до професійної освіти та практичного досвіду, що відображені в професійних стандартах для кожного кваліфікаційного рівня, вказують на необхідність неперервної освіти, інтеграції освітніх рівнів. Досліджено побудову інтегрованих програм, яка є модульно-дисциплінарною. Зроблено висновок про поглиблення процесу інтеграції, який можна розглядати як перший крок до переходу всіх форм підготовки кваліфікаційних працівників на модульну структуру змісту неперервної професійної освіти.

• Смирнов Ігор Володимирович (технічні науки)
• Смирнов Ігор Георгійович (географічні науки)
• Смирнов Ігор Олександрович (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"