Висвітлено стратегію професійної спрямованості особистості у Вінницькому професійному ліцеї переробної промисловості. Виділено компоненти професійного самовизначення. Розглянуто види профорієнтаційної роботи (професійна інформація й її етапи, професійне виховання, професійна консультація, професійна психодіагностика, професійний відбір, професійна адаптація, ринок праці). Форми та методи реалізації професійного спрямування (ПС) подано у таблиці. Наведено розроблений педагогічним колективом та обгрунтований на досвіді роботи Ліцею інформаційний та методичний супровід ПС для різних етапів його проведення. Підсумовано, що ПС у психолого-педагогічній системі Ліцею дозволило спрямовувати учнівську молодь у виборі професії, підвищити інформованість учнів про робітничі професії, активізувати пізнавальну діяльність молоді, сприяти творчому самовдосконаленню особистості, аналізувати престижність професій, сприяти усвідомленому вибору учнів на неперервне навчання тощо.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"