Досліджено завдання, педагогічні умови застосування методу проблемної лекції для викладання економічних дисциплін, зокрема мікроекономіки. Теоретично обгрунтовано сутність й особливості застосування методу проблемної лекції у процесі викладання економічних дисциплін, серед яких виділено такі блоки: постановку проблеми, пошук шляхів вирішення, співпраця та діалог для стимулювання студентів до активної пізнавальної діяльності. Проаналізовано чинники, що впливають на якість застосування цього методу. Сформульовано рекомендації щодо використання методу проблемної лекції, які пов’язані з використанням відповідних методичних прийомів, окреслено вимоги щодо його застосування.

Исследованы цель, задачи, педагогические условия применения метода проблемной лекции при преподавании экономических дисциплин, в частности микроэкономики. Теоретически обоснована сущность и особенности применения метода проблемной лекции в процессе преподавания экономических дисциплин, среди которых выделены следующие блоки: постановка проблемы, поиск путей решения; сотрудничество и диалог с целью стимулирования студентов к активной познавательной деятельности. Проанализированы факторы, влияющие на качество применения этого метода. Сформулированы рекомендации по использованию метода проблемной лекции, связанные с использованием соответствующих методических приемов, обозначены требования по его применению.

The article discusses the theoretical basis of academic problem lectures in teaching economic disciplines, analyzes the factors that factors that hinder the hinder the spread of problem-based learning in higher education.

• Романовська Олена Олександрівна (педагогічні науки)
• Романовська Олександра Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"