Рассмотрены проблемы формирования и развития профессионала как активного субъекта на этапе профессиональной подготовки. Отмечено, что уровень профессиональной подготовки специалистов обусловлен качеством их подготовки в системе образования, качеством применяемых технологий обучения и воспитания, личностно-ориентированной направленностью на формирование творческих способностей специалиста, опережающим характером профессионального образования. Проанализирована идея опережающего образования, очерчены пути ее реализации. Сделан вывод о том, что на каждой ступени профессионального обучения необходимо перестраивать образовательный процесс, чтобы у студентов не только формировались профессиональные знания и умения, но и развивались коммуникативные качества личности, которые позволят им достаточно быстро осваивать новую технику и технологию.

Розглянуто проблеми формування та розвитку професіонала як активного суб'єкта на етапі професійної підготовки. Відзначено, що рівень професійної підготовки фахівців обумовлений якістю їх підготовки в системі освіти, якістю застосовуваних технологій навчання і виховання, особистісно-орієнтованою спрямованістю на формування творчих здібностей фахівця, випереджувальним характером професійної освіти. Проаналізовано ідею випереджувальної освіти, окреслено шляхи її реалізації. Зроблено висновок про те, що на кожному щаблі професійного навчання необхідно перебудовувати освітній процес, щоб у студентів не тільки формувалися професійні знання та вміння, але й розвивалися комунікативні якості особистості, які дозволять їм достатньо швидко освоювати нову техніку та технологію.

The problems of the formation and development of a professional as an active subject during training. Noted that the level of professional training due to the quality of their training in the education system, the quality of the technologies of training and education, student-centered orientation to form creativity expert, outstripping the nature of professional education. Analyzed the idea of advanced education, the path is set for its implementation. The conclusion is that, at each stage of training is necessary to rebuild the educational process so that students not only to form professional knowledge and skills, but also to develop communicative abilities that allow them to quickly master new techniques and technology.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"