За результатами проведеного аналізу існуючих програм розвитку творчих здібностей школярів зроблено висновок про доцільність їх представлення у вигляді двох частин. Розглянуто зміст першої - загальної частини, й охарактеризовано одинадцять її складових. Описано складові другої - спеціальної частини, зорієнтованої на практичне застосування набутого потенціалу в процесі опанування методів розв'язування творчих задач наукового, технічного, художнього чи організаційного характеру. Констатовано, що процес формування творчого мислення потребує вироблення певних навичок.

По результатам проведенного анализа существующих программ развития творческих способностей школьников сделан вывод о целесообразности их представления в виде двух частей. Рассмотрено содержание первой - общей части, и охарактеризованы одиннадцать ее составляющих. Описаны составляющие второй - специальной части, ориентированной на практическое применение приобретенного потенциала в процессе освоения методов решения творческих задач научного, технического, художественного или организационного характера. Констатировано, что процесс формирования творческого мышления требует выработки определенных навыков.

Basing upon the analysis of programs aimed at pupils' creative thinking development the author suggests his own vision of senior pupils' creative potential formation.

• Супруненко Микола Іванович (педагогічні науки)
• Супруненко Микола Іванович (1900–1984) (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"