Застережено дослідників педагогічної спадщини А. С. Макаренка від двох небезпек: спокуси залучити великого вченого до групи власної підтримки, зокрема, від тенденційного підбору цитат; спрощення наукових поглядів вченого. Визначено основні напрямки прояву редукції у галузі розвитку здібностей та обдарованості. Підкреслено, що розвиток здібностей для А. С. Макаренка - це не самостійне завдання, а одне з багатьох, які вирішуються шляхом створення специфічної педагогічної ситуації. Проаналізовано основні положення педагогічної системи А. С. Макаренка в контексті розвитку здібностей: виховання в колективі та через колектив; закон паралельної дії; система перспективних ліній; гра, естетизація, мажорний тон. В поглядах педагога виокремлено те, що відповідає сучасним уявленням про розвиток здібностей: системний підхід до педагогічного процесу; управлінсько-ситуаційний підхід до розвитку здібностей; провідна роль соціально-психологічних закономірностей розвитку здібностей на противагу діяльнісним; включення дітей у різні види діяльності; розуміння особистісної суті здібностей; визнання як метапотреба, яка визначає розвиток здібностей; усвідомлення можливостей розвитку здібностей як одного з основних розвивальних принципів.

• Музика Олександр Леонідович (1963–) (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"