Розглянуто питання професійного вигорання, зокрема педагогів, у дослідженнях вітчизняних і зарубіжних учених, залежність розвитку даного синдрому від специфіки педагогічної діяльності, побутових умов, сімейного стану, ролі в сім'ї, здатності до адаптації, стажу роботи, типу поведінки й ставлення до роботи. Подано результати експериментального дослідження залежності розвитку синдрому вигорання від структури ціннісно-смислової сфери особистості вчителя, проведеного в групах учителів молодших і середніх класів та в контрольній групі.

Рассмотрены вопросы профессионального выгорания, в частности педагогов, в исследованиях отечественных и зарубежных ученых, зависимость развития данного синдрома от специфики педагогической деятельности, бытовых условий, семейного состояния, роли в семье, способности к адаптации, стажа работы, типа поведения и отношение к работе. Приведены результаты экспериментального исследования зависимости развития синдрома выгорания от структуры ценностно-смысловой сферы личности учителя, проведенного в группах учителей младших и средних классов и в контрольной группе.

The problem of professional burnout, in particular teachers, in studies of domestic and foreign scientists who develop this syndrome of dependence on the specifics of academic work, living conditions, marital status, family roles, the capacity for adaptation and overcoming of conduct, work experience, type of behavior and attitude work, etc., the results of a pilot study of burnout syndrome depending on the structure of value-semantic sphere of the individual teacher, conducted in groups of teachers in junior and middle classes and the control group.

• Походенко Світлана Володимирівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"