Визначено систему часткових критеріїв оцінки поточного стану та потенціалу розвитку освітніх технологій в системі управління, які є основою для формування інтегральних критеріїв їх актуальності та перспективності. Обгрунтовано методику отримання експертних оцінок освітніх технологій за частковими критеріями максимізації та мінімізації. Охарактеризовано одинадцять та відповідно двадцять п’ять критеріїв позитивної та негативної систем зворотного зв’язку (максимізація та мінімізація). Розглянуто міжнародний досвід стандартизації в галузі освітніх технологій на прикладі діяльності Міжнародного освітнього консорціуму, який працює в сфері дистанційних електронних технологій на базі системи управління навчання IMS ( Instructional Management System), та Інституту електричної та електронної інженерії та МДТУ ім. М. Е. Баумана. Проаналізовано стандарти освітніх технологій з застосуванням формально-технічних аспектів, тестування студентів та якісних характеристик мережевих підручників.

Определена система частных критериев оценки текущего состояния и потенциала развития образовательных технологий в системе управления, которые являются основой для формирования интегральных критериев их актуальности и перспективности. Обоснована методика получения экспертных оценок образовательных технологий по частным критериям максимизации и минимизации. Охарактеризованы одиннадцать и соответственно двадцать пять критериев положительной и отрицательной систем обратной связи (максимизация и минимизация). Рассмотрен международный опыт стандартизации в области образовательных технологий на примере Международного образовательного консорциума, который работает в сфере дистанционных электронных технологий на базе системы управления обучения IMS (Instructional Management System), и Института электрической и электронной инженерии и МГТУ им. Н. Э. Баумана. Проанализированы стандарты образовательных технологий с применением формально-технических аспектов, тестирования студентов и качественных характеристик сетевых учебников.

System of the criterions for state and development potential of educational technologies are determinate. They are base of integral criterions of educational technologies actuality and perspective. The methods of expert evaluation for educational technologies are considered.

• Ковальчук Дмитро Андрійович (технічні науки)
• Ковальчук Дмитро Іванович (медичні науки)
• Ковальчук Дмитро Петрович (сільськогосподарські науки)
• Ковальчук Дар'я Костянтинівна (педагогічні науки)
• Ковальчук Дмитро Юрійович (медичні науки)
• Ковальчук Денис Георгійович (1973–) (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"