Проаналізовано механізми державно-громадського управління вищою освітою в США, яка базується на абсолютному пріоритеті інституціональної автономії та мінімальному державному втручанні, де поряд з формуванням загальної політики вищої освіти та регулювання діяльності ВНЗ у США у кожному штаті є окрема система управління освітою. Висвітлено специфічні риси побудови освіти: вільна та мобільна координація освітніх організацій, більша частина фінансування отримується за рахунок оплати за навчання та інших приватних джерел, на формування політики вищої освіти впливають дві сили: перша - це влада; друга - релігійні, культурно-мистецькі, громадські об'єднання. Вміщено таблицю і рисунок, де показані: типи взаємодії ВНЗ і регіональної влади, класифікація акредитацій освітніх закладів і програм. Констатовано актуальність вивчення американського досвіду державно-громадського управління вищою освітою з ряду чинників: децентралізація та впливовість регіональної влади; система акредитації ВНЗ є прообразом механізмів управління якістю освіти, яка впроваджується в Україні та поєднання позитивного досвіду механізму управління вищою освітою США з вагомими здобутками національної системи освіти України, особливостями історичного та культурного розвитку української держави.

Проанализированы механизмы государственно-общественного управления высшим образованием в США и возможности использования такого опыта в реформировании управления высшей школой Украины.

Mechanisms of public higher education governance in the USA and the possibility of using this experience in reforming the management of Higher Education of Ukraine are examined in the article.

• Баєва Ольга Іванівна (економічні науки)
• Баєва Олена Юріївна (біологічні науки)
• Баєва Олександра Ігорівна (юридичні науки)
• Баєва Олена Вікторівна (1955–) (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"