Проаналізовано хронологію становлення сталого розвитку у міжнародних угодах і документах. Виокремлено освітню, наукову й інформаційну складові для сталого розвитку. Визначено основні завдання освіти і науки та інформатизації у формуванні принципів сталого розвитку. Зазначено, що протягом останніх років розроблено та затверджено Концепцію екологічної освіти (2000), але вона не має стратегії дій і планів, а також розроблено та ратифіковано концепцію і стратегію екологічної політики, план дії якої розробляється.

Проанализирована хронология становления устойчивого развития в международных соглашениях и документах. Выделена образовательная, научная и информационная составляющая для устойчивого развития. Определено основные задачи образования и науки и информатизации в формировании принципов устойчивого развития. Указано, что в последние годы разработана и утверждена Концепция экологического образования (2000), но она не имеет стратегии действий и планов, а также разработано и ратифицировано концепцию и стратегию экологической политики, план действия которой разрабатывается.

Analyzed the chronology of the emergence of sustainable development in international agreements and documents. Selected educational, scientific and informational component for sustainable development. Identify key issues of education and science and information in shaping the principles of sustainable development. Pointed out that in recent years has been developed and approved the Concept of Environmental Education (2000), but it have no strategy and plans, as well as developed and ratified by the vision and strategy for environmental policy action plan is developed.

• Рідей Наталія Михайлівна (сільськогосподарські науки)
• Рибалко Юлія Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"