Розкрито зміст поняття "дидактичний конструкт". Обгрунтовано положення про ініціюючу роль "дидактичних конструктів" у ефективній реалізації навчально-виховного процесу. Наголошено, що в контексті когнітивного розвитку навчально-виховний процес може розглядатися як неперервний, оскільки у просторі суб'єкт-суб'єктного відношення суб'єкт навчання піддається постійному впливу різних видів інформації - вербальної, образної, сенсорної.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"