Розглянуто спосіб застосування засобів автоматизації MS Word для швидкого створення тестових екзаменаційних завдань та комп'ютеризованих систем навчання (КСН) у реальних ситуаціях навчального процесу. Зазначено, що важливою умовою створення ефективних програм КСН є забезпечення необхідного рівня зворотного зв'язку з учнем, інакше програма буде являти собою презентацію, а не спосіб навчання. Відзначено ефективність репетиторської схеми навчання, за якої порція теоретичного матеріалу, за яким одразу йде перевірочне запитання, відмічається закладками, до яких здійснюється перехід у разі помилкових відповідей для повторного перегляду та засвоєння. Наведено приклади алгоритмів тестових завдань. Підсумовано, що запропонований підхід не потребує спеціального програмного забезпечення і може запроваджуватися у будь-яких навчальних закладах.

Рассмотрен способ применения средств автоматизации MS Word для быстрого создания тестовых экзаменационных заданий и компьютеризированных систем обучения (КСО) в реальных ситуациях учебного процесса. Отмечено, что важным условием создания эффективных программ КСО является обеспечение необходимого уровня обратной связи с учеником, иначе программа будет представлять собой презентацию, а не способ обучения. Отмечена эффективность репетиторской схемы обучения, при которой порция теоретического материала, за которым сразу идет проверочный вопрос, отмечается закладками, к которым осуществляется переход в случае ошибочных ответов для повторного просмотра и усвоения. Приведены примеры алгоритмов тестовых заданий. Подытожено, что предложенный подход не требует специального программного обеспечения и может вводиться в любых учебных заведениях.

Іs considered a way to use MS Word automation to quickly create test and computer-based training systems (CBTS) in real situations, the learning process. It is noted that an important condition for the establishment of effective CBTS programs is to ensure the necessary level of feedback to the student, otherwise the program will be a presentation, not a way of learning. Stressing efficiency tutoring training schemes, in which a portion of the theoretical material that is immediately followed by calibration issue, there has been tabbed to which a transition in the case of incorrect answers for re-reading and learning. Examples of algorithms of the test tasks. Conclude that the proposed approach does not require special software and can be entered in any educational institutions.

• Карпусь Ігор Васильович (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"