Висвітлено проблему науково-теоретичного забезпечення державної політики розвитку освіти. Акцентовано увагу на можливості прямого застосування традиційних економічних уявлень щодо сфери освіти й освітніх послуг. Розглянуто трактування освіти як фіктивного товару. Проаналізовано ідеї й базові подання історичного (традиційного) інституціоналізму Паризької регуляторної школи та Ланкастерської політичної соціології.

Освещена проблема научно-теоретического обеспечения государственной политики развития образования. Акцентировано внимание на возможности прямого применения традиционных экономических представлений к сфере образования и образовательных услуг. Рассмотрена трактовка образования как фиктивного товара. Проанализированы идеи и базовые представления исторического (традиционного) институционализма Парижской регуляторной школы и Ланкастерской политической социологии.

The article deals with the problem of scientific and theoretical maintenance of a state policy of development of education. The attention to opportunities of direct application of traditional economic representations to sphere of education and educational services is stressed. The treatment of education as fictitious goods is considered. Ideas and base representations historical (traditional) institutionalism by Parisian regulate schools and Lancaster political sociology are analyzed. Corresponding conclusions by results of research are made.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"