Обгрунтовано необхідність оновлення сутності педагогічного процесу на підставі принципів природовідповідності. Наведено порівняння навчально-виховної діяльності дошкільної ланки сучасної школи та школи майбутнього за такими критеріями: мета, основна ідеяпедагогічної концепції, вимоги до знань дітей, технології, відповідність потребам дитини та суспільства, навчальне середовище. Висвітлено умови становлення та розвитку особистості на підставі природовідповідних гуманістичних ідей. Охарактеризовано базові принципи формування життєвого простору дитини-дошкільника. Акцентовано увагу на зміні ролі педагога в організації освітнього процесу.

Обоснована необходимость обновления сущности педагогического процесса на основе принципов природосоответствия. Приведены сравнительные характеристики учебно-воспитательной деятельности дошкольного звена современной школы и школы будущего по таким критериям: цель, основная идея педагогической концепции, требования к знаниям детей, технологии, соответствие потребностям ребенка и общества, учебная среда. Освещены условия становления и развития личности на основе природосоответственных гуманистических идей. Охарактеризованы базовые принципы формирования жизненного пространства ребенка-дошкольника. Сосредоточено внимание на изменении роли педагога в организации образовательного процесса.

Conditions of personality development on the basis of free and natural human growth humanistic ideas, basic principles of preschool child's life space and are showed, some ways of teacher's role in educational process renovation are described.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"