Висвітлено деякі особливості самоосвітньої діяльності вчителя в контексті особистісно орієнтованої освіти та формування на цій основі відповідних компетентностей. Проаналізовано проблеми та напрями самоосвітньої діяльності педагога, розкрито сутність,основні характеристики самоосвіти та різні підходи до її організації. Підсумовано, що основною метою самоосвіти є досягнення бажаного рівня професійної компетентності шляхом оновлення та удосконалення наявних у педагога знань, умінь і навичок.

Освещены некоторые особенности самообразовательной деятельности учителя в контексте личностно ориентированного образования и формирование на этой основе соответствующих компетенций. Проанализированы проблемы и направления самообразовательной деятельности педагога, раскрыта сущность, основные характеристики самообразования и различные подходы к его организации. Подытожено, что основной целью самообразования является достижение желаемого уровня профессиональной компетентности путем обновления и совершенствования имеющихся у педагога знаний, умений и навыков.

The paper analyzes the problems and ways of self education teacher, the essence, the main characteristics of self-education and different approaches to the definition.

• Мирошниченко Володимир Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"