Проведено дослідження однієї з важливих проблем сучасної лінгводидактики вищої школи - формування професійної комунікативної компетенції студентів-філологів, зокрема з'ясовано питання про їх жанровий потенціал. Охарактеризовано різновиди "типів жанрів" мовлення вчителя-словесника: усний навчальний діалог, усний науковий монолог, писемний монолог. Репрезентовано технологію формування жанрового потенціалу мовлення майбутнього вчителя-словесника, яка передбачає реалізацію вивчених фундаментальних дисциплін та систематичне застосування у навчальних заняттях інноваційних методів, принципів і засобів навчання української мови.

Проведено исследование одной из важных проблем современной лингводидактики высшей школы - формирования профессиональной коммуникативной компетенции студентов-филологов, в частности выяснен вопрос их жанрового потенциала. Охарактеризованы разновидности "типов жанров" разговора учителя-словесника: устный учебный диалог, устный научный монолог, письменный монолог. Представлена технология формирования жанрового разговорного потенциала будущего учителя-словесника, которая предусматривает реализацию изученных фундаментальных дисциплин и систематическое применение в учебных занятиях инновационных методов, принципов и средств обучения украинскому языку.

The article is devoted to the actual problem of modern linguo-didactics of higher education, to the problem of the formation the professional communicative competence of the students-philologists, separately to find out the question about genre potential of the speech teacher-philologist.

• Симоненко Тетяна Володимирівна (педагогічні науки)
• Симоненко Тетяна Василівна (соціальні комунікації)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"