Актуалізовано питання індивідуальних методів навчання сольного співу дітей та виділено його специфічні завдання. Висвітлено моторні процеси у відображенні специфічних якостей звуку. Зазначено, що важливим завданням вокальної освіти є поступовість та інтенсивність навчання дитини слухати музичний звук і визначати темброві особливості різних голосів, оцінювати своє чи чуже виконання тощо. Визначено особливі якості дитячого голосу, виокремлено негативні аспекти, яких потрібно уникати у вокально-педагогічній практиці. Наведено рекомендації для їх усунення (занадто голосний спів дітей, втрата індивідуальності голосу через наслідування дитиною своїм педагогам чи відомим естрадним співакам, спів "надсадженими" голосами, перевтома голосового апарату, форсування звучання виконанням дорослого репертуару). Окреслено основі напрями дитячої вокально-педагогічної діяльності: формування правильного співацького дихання, робота над дикцією та виразністю виконання.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"