Розглянуто проблему стосовно науково-педагогічних працівників вищих медичних навчальних закладів, зумовлену тим, що, володіючи грунтовними фаховими знаннями, вони є недостатньо компетентними в питаннях педагогіки, психології та методики викладання, щовзагалі є типовою проблемою для вищої освіти України. Для розв'язання проблеми запропоновано розвивати педагогічну компетентність та підвищувати рівень педагогічної майстерності викладачів-медиків у закладах післядипломної педагогічної освіти за допомогою розробленого спецкурсу "Основи педагогічної компетентності викладача вищого медичного навчального закладу І - ІІ рівнів акредитації" із застосуванням засобів інформаційно-комунікаційних технологій, який пройшов успішну апробацію в Рівненському ОІППО. Зазначено, що наведений спецкурс складається з теоретико-інформаційного, професійно-діяльнісного й аналітико-коригувального компонентів, передбачає проведення лекцій активної дії, психолого-педагогічних практикумів, анкетування, навчальних семінарів, тренінгів, виконання науково-пошукової роботи (написання курсових робіт та проектування програми розвитку особистісної педагогічної компетентності). Наведено тематичний план спецкурсу.

Рассмотрен вопрос относительно тех научно-педагогических работников вузов, которые, обладая глубокими профессиональными знаниями, недостаточно компетентны в вопросах педагогики, психологии и методики преподавания, что вообще является типичной проблемой для высшего образования Украины. Для решения проблемы предложено развивать педагогическую компетентность и повышать уровень педагогического мастерства преподавателей-медиков в учреждениях последипломного педагогического образования при помощи разработанного спецкурса "Основы педагогической компетентности преподавателя высшего медицинского учебного заведения І - ІІ уровней аккредитации" с применением средств информационно-коммуникационных технологий, который прошел успешную апробацию в Ровенском ОИППО. Указано, что представленный спецкурс состоит из теоретико-информационного, профессионально-деятельностного и аналитико-корректирующего компонентов, предусматривает проведение лекций активного действия, психолого-педагогических практикумов, анкетирования, учебных семинаров, тренингов, выполнение научно-поисковой работы, (написание курсовых работ и проектирования программы развития личностной педагогической компетентности. Приведен тематический план курса.

The necessity of pedagogical competency lecturers development in the High Medical Institution of the I Ц II accreditation level was indicated in the article, the scientific researches and publications were analyzed the meanings of the terms Уcontinuous professional educationФ, Уpedagogical competencyФ, Уpostgraduate pedagogical educationФ, Уinformative technologiesФ were defined, the special course УThe Basis of Pedagogical competency was presentedФ.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"