Висвітлено питання використання тестів (ВК) як спеціально підібраних завдань з системою оцінок, які дозволяють кількісно відобразити результати і здійснити їх об'єктивну числову обробку, для перевірки змістових і технічних знань з математики. Відзначено позитивні (можливість урахування індивідуальних особливостей учня, економія навчального часу, можливість обробки результатів на ЕОМ, справедливість оцінки тощо) та негативні (неможливість простежити логіку учня, категоричність оцінки тощо) аспекти ВК. Визначено характерні особливості тестів та наведено правила їх підготовки. Акцентовано увагу на об'єктивних тестах як на найкращих. Виділено типи тестових завдань з математики (з вибором однієї правильної відповіді, з короткою відповіддю, з розгорнутою відповіддю, з вибором кількох правильних відповідей, на встановлення логічних зв'язків). Змістовний аспект ВК визначено як такий, що стосується адекватного розуміння учнем суті основних математичних фактів; технічний аспект - як уміння реалізовувати знання для розв'язування задач різних типів. Актуалізовано необхідність удосконалення заходів проведення методичної підготовки учителів до ВК, формування уміння складати тестові завдання різних рівнів.

• Рожко Олександр Дмитрович (економічні науки)
• Рожко Олег Олександрович (державне управління)
• Рожко Ольга Павлівна (медичні науки)
• Рожко Оксана Валентинівна (географічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"