Проаналізовано способи структурування інформації в педагогічних студіях, яке відбувається в різний спосіб, про що свідчить теоретичний і практичний доробок відомих педагогів, якими було запропоновано: метод проектів, програмоване навчання, модульне навчання, випереджене навчання, метод опорних конспектів, і метод узагальнення. Підкреслено необхідність створення технологій обробки навчальних даних, які повинні мати міждисциплінарний характер, який розглядає їх з позицій структуралізму, семіотики та синергетики. Зазначено,що їх створення повинно узгоджуватися з урахуванням особливостей мислення й мозку людини, які є об'єктом дослідження в когнітології.

Проанализированы способы структурирования информации в педагогических исследованиях: метод проектов, программированное обучение, модульное обучение, опережающее обучение, метод опорных конспектов и метод обобщения. Подчеркнута необходимость создания технологий обработки этих данных, которые должны иметь междисциплинарный характер, рассматривающий их с позиций структурализма, семиотики и синергетики. Указано, что их создание должно согласовываться с учетом особенностей мышления человека, являющегося объектом исследования в когнитологии.

This paper considers the problem of structuring educational information, which is particular importance for pedagogy of higher education. Structuring of educational information is accomplished with the help of different methods, suggested by famous teaches. Among these methods are the method of projects, programmed and module teaching, technologies of the LED teaching, the method of supporting compendia, and the method of generalization.

• Задворна Світлана Геннадіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"