Розкрито принципи, завдання, особливості процесу виховання дітей дошкільного віку. Охарактеризовано цикли та етапи педагогічної діяльності. Підкреслено, що процес виховання є двостороннім, у якому дитина виступає як об'єкт, так і суб'єкт виховного процесу. Визначено мету дошкільного виховного процесу. Запропоновано тлумачення фізичного, розумового, морального, правового, трудового, естетичного, економічного, громадянського виховання. Визначено роль різних аспектів дошкільного виховання у процесі становлення цілісної гуманної особистості.

Раскрыты принципы, задания, особенности процесса воспитания детей дошкольного возраста. Охарактеризированы циклы и этапы педагогической деятельности. Подчеркнуто, что процесс воспитания является двухсторонним, в котором ребенок выступает в качестве как объекта, так и субъекта воспитательного процесса. Определена цель дошкольного воспитательного процесса. Предложено толкование физического, умственного, морального, правового, трудового, эстетического, экономического, гражданского воспитания. Определена роль различных аспектов дошкольного воспитания в процессе становления целостной гуманной личности.

Discloses the principles, tasks, especially the process of educating young children. Characterization of the cycles and stages of teaching. Stressed that the process of education is two-way in which the child appears as an object and subject of the educational process. Defined goal of pre-school educational process. Proposed interpretation of the physical, mental, moral, legal, labor, esthetic, economic, and civic education. Defines the role of various aspects of preschool education in the process ofbecoming whole humane personality.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"