Встановлено, що полікультурність в освіті, поліпредметний і міждисциплінарний підходи до змісту знань, інтеграція навчальних дисциплін, змістова інтерпретація взаємозв'язків людини з природою і суспільством сприяють глобальній самоорганізації людства та є умовою входження конкретної людини в єдиний світовий інформаційно-освітній і комунікативний простір. Зроблено висновок про необхідність постійно удосконалювати індивідуальну мовну стратегію як джерело підвищення педагогічного професіоналізму та майстерності вчителя.

Установлено, что поликультурность в образовании, полипредметный и междисциплинарный подходы к содержанию знаний, интеграция учебных дисциплин, содержательная интерпретация взаимосвязей человека с природой и обществом способствуют глобальной самоорганизации человечества и являются условием вхождения конкретного человека в единое мировое информационно-образовательное и коммуникативное пространство. Сделан вывод о необходимости постоянно совершенствовать индивидуальную языковою стратегию как источник повышения педагогического профессионализма и мастерства учителя.

The article states that policulture in education and many-sided, polisubjective and interdisciplinary approach to the knowledge content, ensuring of academic discipline integration, substantial interpretation of human's connection with nature and society is a way that can help humanity's global self-organization and also become the condition of ones entry into united worldwide information-educative and communicative area while teacher's everyday work on his individual language strategy improvement is an essential source of rising the level of pedagogical professionalism and skills.

• Скубашевська Ольга Станіславівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"