Проаналізовано основні напрями модернізації української освіти відповідно до Болонських декларацій. Охарактеризовано програми у сфері освіти та науки, орієнтовані на новітні перетворення в освіті (інтеграція та зміцнення європейського дослідницького простору, зміцнення структури, незалежні дослідження в ядерній сфері, європейські спільні дослідницькі центри). Зазначено, що українська освіта відрізняється фундаментальним характером природничих та інженерних навчальних програм, і в процесі впровадження європейських стандартів виникає ризик зниження якості підготовки фахівців. Звернено увагу на те, що в Меморандумі про вищу освіту Європейського співтовариства (1991 р.) щодо якості освіти говориться не про саму якість, а про систему гарантій такої якості, яка б забезпечувала привабливість освіти.

Проанализированы основные направления модернизации украинского образования в соответствии с Болонскими декларациями. Охарактеризованы программы в сфере образования и науки, ориентированные на новейшие преобразования в образовании (интеграция и укрепление европейского исследовательского пространства, укрепление структуры, независимые исследования в ядерной сфере, европейские совместные исследовательские центры). Отмечено, что украинское образование отличается фундаментальным характером естественных и инженерных учебных программ, и при внедрении европейских стандартов возникает риск снижения качества подготовки специалистов. Обращено внимание на то, что в Меморандуме о высшем образовании Европейского сообщества (1991 г.) по качеству образования говорится не о самом качестве, а о системе гарантий такого качества, которая бы обеспечивала привлекательность образования.

Main directions of Ukrainian education modernization according to the Bologna declarations are analyzed in the article.

• Жижко Тетяна Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"