Висвітлено надзвичайно актуальну проблему гуманізації виховного процесу загальноосвітніх шкіл. Простежено суспільну значущість особистості як носія системи соціально-психологічних характеристик. Зазначено, що соціальна цінність людини як особистості є тим вищою, чим глибше вона збагнула не тільки свої потенційні можливості, а й усвідомила необхідність їх втілення у життя, почуттями й розумом осягнула своє особливе призначення в житті у його співвіднесенні з неповторністю собі подібних. Розкрито особливості особистісно зорієнтованого виховання, яке спрямоване на реалізацію сутнісної природи суб'єкта, якій відповідають цінності служіння, коли основним життєвим ставленням виявляється любов до інших людей. Досліджено теоретичні аспекти використання гуманістичних можливостей додаткової освіти з метою оптимізації процесу виховання, а саме, гуманізм особистості вчителя як умова результативності особистісно зорієнтованого виховання, розвиток дитини в контексті особистісно зорієнтованих технологій. Визначено, що саме система додаткової освіти найповніше відповідає вимогам гуманістичної психології, що будується на цінності особистості дитини, прийнятті її як мети освітнього процесу, її підтримці, на захисті її права на самовизначення і саморозвиток.

• Андрійчук Іванна Петрівна (1974–) (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"