Розглянуто виникнення та розвиток феміністської педагогіки у Великій Британії. Проаналізовано навчальні програми у школах Великої Британії й зроблено висновок, що шкільний курікулум відображає гендерну структуру суспільства. Наявність гендерного дисбалансу в суспільстві відтворюється і в шкільному курікулумі, і в навчальних програмах з шкільних дисциплін. Зроблено порівняльний аналіз традиційної та феміністської педагогіки. Виявлено, що представники феміністської педагогіки розвинули нову модель навчально-виховного процесу, запропоновану критичною педагогікою, підкресливши необхідність змінити пасивні ролі учня й учителя на активні. Наголошено, що важливим внеском у розвиток феміністської педагогіки є дослідження індивідуальних професійних біографій шкільних вчителів.

Рассмотрено возникновение и развитие феминистской педагогики в школах Великобритании. Проанализированы учебные программы в школах Великобритании и сделан вывод, что школьный курикулум отображает гендерную структуру общества. Наличие гендерного дисбаланса в обществе отображается и в школьном курикулуме, и в учебных программах по школьным дисциплинам. Сделан сравнительный анализ традиционной и феминистской педагогики. Выявлено, что представители феминистской педагогики развили новую модель учебно-воспитательного процесса, предложенную критической педагогикой, подчеркивая необходимость изменить пассивные роли ученика и учителя на активные. Акцентировано, что важным вкладом в развитие феминистской педагогики является исследование индивидуальных профессиональных биографий школьных учителей.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Лушпай Людмила Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"