Проаналізовано деякі теоретичні та педагогічні принципи формування в учнів понять на уроках з предметів художньо-естетичного циклу. Зроблено огляд навчальних програм, підручників для вивчення дисциплін даного циклу. Зроблено висновок, що необхідною умовою вирішення проблеми формування поняттєвого апарату учнів на уроках є комплексний підхід. Акцентовано увагу на тому, що формування понять учнів повинно здійснюватись на міжпредметній основі. Наголошено, що залучення до процесу етимологічних знань сприятиме досягненню мети: через узагальнення відомостей, одержаних учнями під час вивчення різних предметів і особливо художньо-естетичного циклу, забезпечити розуміння ними фундаментальних законів буття людини.

Проанализированы некоторые теоретические и педагогические принципы формирования у учеников понятий на уроках по предметам художественно-эстетического цикла. Сделан обзор учебных программ, учебников для изучения дисциплин художественно-эстетического цикла. Сделан вывод, что необходимым условием решения проблемы формирования понятийного аппарата учеников на уроках является комплексный подход. Акцентировано внимание на том, что формирование понятий учеников должно происходить на межпредметной основе. Подчеркнуто, что приобщение к процессу этимологических знаний будет способствовать достижению цели: через обобщение информации, полученной учениками при изучении разных предметов и, особенно художественно-эстетического цикла, обеспечить понимание ними фундаментальных законов бытия человека.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Ковальська Олена Василівна (1985–) (фармацевтичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"