Розглянуто теоретико-методологічні засади діяльності практичного психолога. Проаналізовано напрямки роботи практичного психолога в закладах освіти й медицини. Визначено складові, що є важливими для професійної готовності практичного психолога та педагога до взаємодії: морально-етична вихованість, теоретична та методична підготовленість, науковий світогляд. Наведено модель професійної взаємодії практичного психолога з учителем як метод цільового впровадження педагогічних технологій та інновацій.

Рассмотрены теоретико-методологические основы деятельности практического психолога. Проанализированы направления работы практического психолога в учреждениях образования и медицины. Определены составляющие, которые являются важными для профессиональной готовности практического психолога и педагога к взаимодействию: морально-этическая готовность, теоретическая, методическая подготовленность, научное мировоззрение. Представлена модель профессионального взаимодействия практического психолога с учителем как метод целевого внедрения педагогических технологий и инноваций.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Гапоненко Лариса Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"