Розкрито можливості університетської освіти щодо забезпечення стимулювальне-мотиваційного компоненту діяльності майбутніх фахівців у процесі неперервної професійної освіти. Наголошено, що найбільш сприятливим для формування мотивації періодом університетського навчання є перший рік, коли в колишніх абітурієнтах закладаються засади організації та здійснення майбутньої пізнавальної діяльності щодо оволодіння професійними знаннями, вміннями та навичками. Розглянуто сутність та значення навчального предмету „Університетська освіта” у процесі формування в студентів - майбутніх фахівців мотивації до неперервної професійної освіти. Зосереджено увагу на Програмі навчальної дисципліни, підпорядкованій модульному принципу, зокрема на її Модулі ІІ „Сучасний університет в системі світового освітнього простору”, де виокремлено роль і значення університету в системі неперервної професійної освіти. Обгрунтовано важливість самостійного засвоєння цінного для особистості досвіду людства, тобто самоосвіти, розвитку вмінь та навичок самостійної діяльності студентів. Зазначено, що у межах вивчення зазначеної дисципліни, ця робота студентів передбачає складання глосарію за певною темою курсу, написання есе, анотування та цитування літератури, виконання індивідуального навчально-дослідного завдання. Подано тематику останнього. Визначено педагогічні умови, за яких можливе успішне формування мотивації студентів до неперервної професійної освіти.

Раскрыты возможности университетского образования по обеспечению стимулирующе-мотивационного компонента деятельности будущих специалистов в процессе непрерывного профессионального образования. Отмечено, что наиболее благоприятным для формирования мотивации периодом университетского обучения является первый год, когда в бывших абитуриентах закладываются принципы организации и осуществления будущей познавательной деятельности по овладению профессиональными знаниями, умениями и навыками. Рассмотрена сущность и значение учебного предмета „Университетское образование” в процессе формирования у студентов - будущих специалистов мотивации к непрерывному профессиональному образованию. Сосредоточено внимание на программе учебной дисциплины, подчиненной модульному принципу, в частности на ее Модуле II „Современный университет в системе мирового образовательного пространства”, где выделена роль и значение университета в системе непрерывного профессионального образования. Обоснована важность самостоятельного усвоения ценного для личности опыта человечества, т.е. самообразования, развития умений и навыков самостоятельной работы студентов. Указано, что в рамках изучения указанной дисциплины, эта работа студентов предусматривает составление глоссария по определенной теме курса, написание эссе, аннотирование и цитирование литературы, выполнение индивидуальной учебно-исследовательской задачи. Подано тематику последнего. Определены педагогические условия, при которых возможно успешное формирование мотивации студентов к непрерывному профессиональному образованию.

The article considers the essence and significance of the school subject „University education” in the process of the formation of the students-future specialists motives to continuing education. Disclosed pedagogical conditions of the development of abilities and skills of independent cognitive activity of students in the study of the marked discipline.

• Задорожна-Княгницька Леніна Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"