Проаналізовано результати дослідження показників гемодинаміки в процесі адаптації студентів до навчання у ВНЗ. Визначено адаптаційні можливості серцево-судинної системи та рівень фізичного стану організму студентів першого курсу навчання. Оцінено загальний рівень працездатності організму школярів випускного класу та студентів першого курсу навчання. Встановлено, що адаптаційні можливості організму студентів значно нижчі від адаптаційних можливостей організму школярів. Простежено наслідки дезадаптації до навчальної діяльності для функціонування серцево-судинної системи і на появу нервово-психічних та психосоматичних розладів організму студентів. Аргументовано необхідність дослідження рівня адаптації організму до навчальної діяльності та корекції адаптивних процесів у студентів першого курсу.

Проанализированы результаты исследования показателей гемодинамики в процессе адаптации студентов к обучению в ВУЗ. Определены адаптационные возможности сердечно-сосудистой системы и уровень физического состояния организма студентов первого курса обучения. Оценен общий уровень трудоспособности организма школьников выпускных классов и студентов первого года обучения. Установлено, что адаптационные возможности организма студентов значительно ниже адаптационных способностей организма школьников. Прослежены последствия дезадаптации к образовательной деятельности для функционирования сердечно-сосудистой системы и на появление нервно-психических и психосоматических расстройств организма студентов. Аргументирована необходимость исследования адаптации организма к образовательной деятельности и коррекции адаптивных процессов у студентов первого курса.

The results of the study of hemodynamic parameters in the process of adaptation of students to study in universities are analyzed. Defined are the adaptive capacities of the cardiovascular system and the level of physical condition of students in the first course. Estimated is overall body earning capacity of pupils of final year and students of the first year. Found that the students’ adaptive capabilities are significantly lower than body adaptation abilities of schoolchildren. Traced are the consequences of exclusion for educational activities for the functioning of the cardiovascular system and the emergence of neuro-psychiatric and psychosomatic disorders of the body of students. Argued is the necessity of adaptation to study the educational activity and correction adaptive processes in first-year students.

• Глазков Едуард Олександрович (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"