Репрезентованы традиционные подходы к проблеме личности: деятельностный (изучение личности в контексте соответствия или несоответствия требованиям общения) и индивидуальный (изучение личности с позиции её индивидуальных особенностей, которые проявляются в конкретной деятельности). Рассмотрены недостатки и преимущества каждого подхода и предложено изучение личности в многомерной модели, которая сочетает общепсихологический и профессиональный срезы проблемы. Личность показана как макросистема, состоящая из трёх подсистем: формально-динамической (психические свойства, форматирующие и регулирующие динамику активности человека), содержательно-личностной (предметно-смысловые психологические структуры), социально-императивной (знания и представления о социально-духовных феноменах). Выявлены метапараметры качественных характеристик отдельных черт личности – эмоциональная, когнитивная и поведенческая. Определено место индивидуального опыта в структуре личности. Доказана целесообразность применения авторского подхода к изучению отдельных личности как континуального, а не дискретного образования.

Репрезентовано традиційні підходи до проблеми особистості: діяльнісний (вивчення особистості в контексті відповідності або невідповідності вимогам спілкування) та індивідуальний (вивчення особистості з позиції її індивідуальних особливостей, які виявляються в конкретній діяльності). Розглянуто недоліки та переваги кожного підходу і запропоновано вивчення особистості в багатовимірній моделі, яка поєднує загальнопсихологічний і професійний зрізи проблеми. Особистість показана як макросистема, що складається з трьох підсистем: формально-динамічної (психічні властивості, які форматують і регулюють динаміку активності людини), змістовно-особистісної (предметно-смислові психологічні структури), соціально-імперативної (знання та уявлення про соціально-духовних феномени). Виявлено метапараметри якісних характеристик окремих рис особистості - емоційна, когнітивна та поведінкова. Визначено місце індивідуального досвіду в структурі особистості. Доведено доцільність застосування авторського підходу до вивчення окремих рис особистості як континуального, а не дискретного утворення.

Presented are the traditional approaches to the problem of identity: the activity (the study of the individual in the context of compliance or non-compliance with intercourse) and individual (the study of personality from the perspective of its individual features, which appear in a particular activity). Considered are the advantages and disadvantages of each approach and proposed is the study of personality in the multivariate model, which combines general psychological and professional sections of that problem. Personality is shown as a macroscopic system consists of three subsystems: the formal and dynamic (mental properties, formatting and regulatory dynamics of human activity), meaningful and personal (semantic domain-psychological structure), social imperative (knowledge and understanding of social and spiritual phenomena). Identified are the meta-parameters of quality characteristics of individual personality traits - emotional, cognitive and behavioral. Identified is the place of individual experience in the personality structure. Proved is the feasibility of the author's approach to the study of individual personality as a continuum, rather than discrete education.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"