Розкрито певні аспекти проблеми навчання майбутніх учителів іноземної мови до використання імпровізаційних технік, в основу яких закладено наступні принципи: системності, науковості, практичної спрямованості. Проаналізовано дидактичні, методичні основи розробленого автором елективного курсу "Навчання імпровізації на заняттях іноземної мови" в рамках якого виокремлено інтродуктивний, іммерсивний та продуктивний етапи. Наведено перелік навчальних завдань, які спрямовано на визначення ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців.

Раскрыты некоторые аспекты проблемы обучения будущих учителей иностранного языка к использованию импровизационных техник, в основу которых положены принципы системности, научности, практической направленности. Проанализированы дидактические, методические основы разработанного автором элективного курса "Обучение импровизации на занятиях иностранного языка", в рамках которого выделены интродуктивний, иммерсивний и продуктивный этапы. Приведен перечень учебных задач, которые нацелены на определение ценностных ориентаций будущих учителей.

The article discloses the issue of training intending foreign language teachers for improvisation. The author presents principles and stages of education, determines its character andform, and gives examples of practical lessons aimed to obtain improvisation skills.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Мілова Маргарита Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"