Розглянуто поняття „гідність” як правову, філософську й етичну категорію. Зосереджено увагу на завданнях педагогічних працівників сучасних навчальних закладів щодо виховання в учнів таких видів гідності, як: людської, особистісної та національної. Визначено сутність питання готовності вчителів до виховання культури гідності учнів як інтегральної якості особистості педагога, яка виявляється в активній суспільній і професійно-педагогічній позиції та передбачає наявність мотиваційно-ціннісного ставленнядо діяльності в означеному аспекті, володіння ефективними способами та засобами досягнення цілей виховання культури гідності школярів, здатності до професійно-особистісної рефлексії. Охарактеризовано такі структурні компоненти готовності педагога до виховання культури гідності учнів, як: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційний та рефлексивно-особистісний. Констатовано, що ця готовність є особистісним утворенням, яке опосередковує залежність між ефективністю діяльності педагога і його спрямованістю на вдосконалення свого професійного рівня в контексті виховання культури гідності учнів.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Назаренко Галина Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"