Проаналізовано наукові підходи, викладено авторське визначення понять «компетентність», «компетенція», «готовність до педагогічної діяльності», «майстерність та професіоналізм педагога». Встановлено ієрархію цих понять. Визначено основні компоненти професіограми магістра освіти, компетентності та компетенції, що мають бути у випускника магістратури. Констатовано, що результатом педагогічної підготовки магістра освіти має бути готовність, яка передбачає сформовану педагогічну спрямованість, розвинені педагогічні здібності, володіння компетентностями та компетенціями.

Проанализированы научные подходы, изложено авторское определение понятий «компетентность», «компетенция», «готовность к педагогической деятельности», «мастерство и профессионализм педагога». Установлена иерархия этих понятий. Определены основные компоненты профессиограммы магистра образования, компетентности и компетенции, которые должны быть у выпускника магистратуры. Констатировано, что результатом педагогической подготовки магистра образования должна быть готовность, предусматривающая сформированную педагогическую направленность, развитые педагогические способности, владение компетентностями и компетенциями.

Analyzed the scientific approaches described copyright definition of "competence", "competence", "willingness to teaching", "skill and professionalism of the teacher." Established a hierarchy of concepts. The main components professiogram Master of Education, competence and competencies that must be a graduate of the Judiciary. It was stated that the result of teacher education Master of Education should be ready, providing pedagogical orientation formed, developed teaching abilities, knowledge and competencies competencies.

• Вітвицька Світлана Сергіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"