Розглянуто основні форми і методи особистісно-орієнтованого навчання. Проаналізовано їх вплив на формування професійної самосвідомості майбутніх фахівців. Наголошено, що у разі використання особистісно зорієнованого підходу мають бути враховані індивідуальні особливості кожного студента, їх зацікавленість на певні дисципліни. Доведено, що проблемні, дискусійні, візуалізовані лекції, практичні заняття, семінари, навчальні конференції стимулюють студентів самостійно шукати відповіді на проблемні запитання, спираючись на власні знання, особистий досвід.

Рассмотрены основные формы и методы личностно-ориентированного обучения. Проанализировано их влияние на формирование профессионального самосознания будущих специалистов. Подчеркнуто, что при использовании личностно ориентированного подхода должны быть учтены индивидуальные особенности каждого студента, их заинтересованность на определенные дисциплины. Доказано, что проблемные, дискуссионные, визуализованные лекции, практические занятия, семинары, обучающие конференции стимулируют студентов самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, опираясь на собственные знания, личный опыт.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Курбатова Юлія Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"