Розкрито проблему індивідуалізації педагогічної практики як основи взаємодії інтелектуального й емоційного аспектів навчального процесу та засобу підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів історії. З’ясовано, що ефективність процесу професійного становлення студентів-істориків під час педагогічної практики багато в чому залежить від систематичної й цілеспрямованої роботи з її індивідуалізації відповідно до моніторингу навчальних досягнень, психолого-педагогічних особливостей, свободи вибору та рефлексії.

Раскрыта проблема индивидуализации педагогической практики как основы взаимодействия интеллектуального и эмоционального аспектов учебного процесса и средства повышения качества профессиональной подготовки будущих учителей истории. Выяснено, что эффективность процесса профессионального становления студентов-историков во время педагогической практики во многом зависит от систематической и целенаправленной работы по ее индивидуализации в соответствии с мониторингом учебных достижений, психолого-педагогическими особенностями, свободой выбора и рефлексией.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"