Уточнено педагогічну сутність поняття «емоційність навчання». Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено дидактичні умови забезпечення емоційності навчання студентів під час вивчення курсу «Історія педагогіки». Описано кожну дидактичну умову забезпечення емоційності навчання студентів окремо: емоційна насиченість змісту навчального матеріалу, використання на різних етапах заняття методів і прийомів навчання з урахуванням їх «емоційного ефекту», створення емоційно-позитивного фону навчання, який забезпечується комунікативними вміннями викладача, особистісно-орієнтованим стилем його спілкування.

Уточнена педагогическая сущность понятия «эмоциональность обучения». Теоретически обоснованы и экспериментально проверены дидактические условия обеспечения эмоциональности обучения студентов во время изучения курса «История педагогики». Описано каждое дидактическое условие обеспечения эмоциональности обучения студентов отдельно: эмоциональная насыщенность содержания учебного материала, использование на разных этапах занятия методов и приемов обучения с учетом их «эмоционального эффекта», создание эмоционально-позитивного фона обучения, который обеспечивается коммуникативными умениями преподавателя, личностно-ориентированным стилем его общения.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Щербина Світлана Миколаївна (філологічні науки)
• Щербина Світлана Миколаївна (педагогічні науки)
• Щербина Ілона Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"