Проведено хронометраж в експериментальній групі на уроці виробничого навчання, виявлено найхарактерніші типи дій, які студент виконує впродовж заняття, активні та пасивні, за видами виконання робіт. Запропоновано використання кейс-методу для активації критичного мислення, аналізу, спонукання до того, щоб у процесі дискусії студент умів поділитися власними думками, ідеями, знаннями та досвідом.

Проведен хронометраж в экспериментальной группе на уроке производственного обучения, обнаружены характерные типы действий, которые студент выполняет на протяжении занятия, активные и пассивные, по видам выполнения работ. Предложено использование кейс-метода для активации критического мышления, анализа, побуждения к тому, чтобы в процессе дискуссии студент умел поделиться собственными мнениями, идеями, знаниями и опытом.

In this paper author presents timing which was prosecuted in experimental group at a lesson of industrial training. During prosecuting timing the characteristic types of actions which the student carries out throughout occupation were found. The actions were active and passive and by types of works. Further using of case method was offered for activation of critical thinking, the analysis, motivation to that in the course of discussion the student was able to share own opinions, ideas, knowledge andexperience.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Рябчиков Микола Львович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"