Наголошено, що значне місце в особистісному зростанні дошкільника займає мовленнєва компетентність, детермінована у Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» в одну із семи ліній розвитку із визначенням сутності та специфіки завдань означеного напряму, вікової динаміки дітей, особливостей організації їх життєдіяльності від народження до вступу до школи. Обгрунтовано поступовість узагальнення слів у лексиці дитини дошкільного віку. Зроблено висновок про те, що у своїй конкретно-віднесеній формі значення слова виникає раніше поняття і є передумовою його становлення.

Отмечено, что значительное место в личностном росте дошкольника занимает речевая компетентность, детерминированная в Базовой программе развития ребенка дошкольного возраста «Я в мире» в одну из семи линий развития с определением сущности и специфики, задач этого направления, возрастной динамики детей, особенностей организации их жизнедеятельности от рождения до поступления в школу. Обоснована постепенность обобщения слов в лексике ребенка дошкольного возраста. Сделан вывод, что в своей конкретно-отнесенной форме значение слова возникает раньше понятия и является предпосылкой его становления.

The author of the article explores the peculiarities of development of the lexical system of a child of preschool age in ontogeny, clarifies the essence of each stage of the development of the system organization of children’s vocabulary, determines the possibility of learning words of different degrees of generalization.

• Полєвікова Ольга Борисівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"